SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO CEE VIRGEN DEL AMPARO

El pasado 24 de Noviembre se celebraron en Toledo las jornadas sobre alteraciones de conducta en el ámbito educativo, a las que fuimos invitadas como miembros del SAAE de Guadalajara.   Fueron unas jornadas muy interesantes, donde se impulsó la participación de todos los ámbitos (familiar, educativo, sanitario y social) con la finalidad de realizar propuestas para una mejora en la coordinación con respecto al alumnado con alteraciones graves de conducta. Aquí os dejamos un enlace con el resumen de las mismas:   http://www.plenainclusionclm.org/jornada-sobre-alteraciones-de-conducta-en-el-ambito-educativo/ Una mejor coordinación en el trabajo entre el ámbito sanitario, educativo y de bienestar social mejorará la vida de las personas con discapacidad intelectual y trastornos de la salud mental   http://www.plenainclusionclm.org/una-mejor-coordinacion-trabajo-ambito-sanitario-educativo-bienestar-social-mejorara-la-vida-las-personas-discapacidad-intelectual-trastornos-la

Os informamos de las posibilidades para adaptar material de acceso a través del PROGRAMA PADRINO TECNOLÓGICO de la Universidad de Alcalá de Henares. En este enlace podéis ver cómo funciona. Si estáis interesados podéis poneros en contacto con el SAAE a través del correo electrónico. Esperamos que sea de vuestro interés Un saludo.

PROBLEMAS EN LA ALIMENTACIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA La hiperselectividad alimenticia de niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) genera grandes problemas a la hora de la comida. El niño sencillamente se niega a ingerir alimentos que no estén dentro de su “lista” de alimentos admitidos , este hecho genera una mala calidad en la nutrición del niño y a su vez un elevado nivel de desesperación y estrés en los padres y cuidadores. Se debe comenzar analizando los hábitos del comer y después las variables sensoriales. Recopilando debidamente la información de lo que el niño come y cómo, cuándo y dónde come el niño, puede proveer los mejores indicios para ampliar la dieta del niño. Las siguientes preguntas deben ser contestadas: qué comidas, con quién, en dónde y cómo come el niño cualquier comida aunque solo sea un poquito. A menudo existe un patrón de lo que come el niño o en dónde come bien. Los padres a menudo descubren que el interés o la evasión

TDAH. NUEVO PROTOCOLO   El nuevo Protocolo de alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de Castilla-La Mancha normalizará los cauces de comunicación y coordinación entre los profesionales de las Consejerías de Educación, Cultura y Deportes, Sanidad y Bienestar Social.     Pinchando AQUÍ , podrás ver el enlace. 

Os dejamos un post de la nueva definición del DSM-V sobre AUTISMO y las diferencias con el DSM-IV La clasificación, según el DSM V, del autismo quedaría de la siguiente manera: DSM V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Discapacidad Intelectual Trastorno del Espectro del Autismo Trastorno por déficit de la atención con hiperactividad Trastornos motores Trastorno específico del aprendizaje Trastorno de la comunicación Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos Trastornos de la excreción Otros trastornos del desarrollo neurológico Los siguientes trastornos, existentes en el DSM IV-TR: Trastorno autista, Síndrome de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil y el Trastorno generalizado del desarrollo, desaparecen en la quinta versión y quedan todos unificados bajo la nomenclatura de Trastorno del Espectro Autista (T.E.A.). El Síndrome de Rett no se consideraría un TEA Este trastorno se enfoca d

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL PRÉSTAMO DE PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS Y MATERIAL BIBLIOGRÁFICO El préstamo de pruebas de evaluación y material bibliográfico se realizará exclusivamente a través del e-mail  esther.ibanez @edu.jccm.es , constituyendo una actuación más dentro del Ámbito específico del Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado (S.A.A.E.) que ofrecemos desde nuestro Centro. La solicitud de cualquier material se deberá realizar únicamente por esta vía e-mail. Las respuestas a las solicitudes se realizarán igualmente a través de este e-mail, y en ellas se os confirmará la disponibilidad del material, así como los días y tramos horarios, tanto de recogida como de devolución. La duración del préstamo del material será de 15 días. Dichos materiales se recogerán en la Conserjería del Colegio y serán los Ordenanzas los encargados de la entrega y recogida posterior del material prestado, así como de entregar la hoja de préstamo de material, para su debida cumplimentaci