SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO CEE VIRGEN DEL AMPARO

PROBLEMAS EN LA ALIMENTACIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA La hiperselectividad alimenticia de niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) genera grandes problemas a la hora de la comida. El niño sencillamente se niega a ingerir alimentos que no estén dentro de su “lista” de alimentos admitidos , este hecho genera una mala calidad en la nutrición del niño y a su vez un elevado nivel de desesperación y estrés en los padres y cuidadores. Se debe comenzar analizando los hábitos del comer y después las variables sensoriales. Recopilando debidamente la información de lo que el niño come y cómo, cuándo y dónde come el niño, puede proveer los mejores indicios para ampliar la dieta del niño. Las siguientes preguntas deben ser contestadas: qué comidas, con quién, en dónde y cómo come el niño cualquier comida aunque solo sea un poquito. A menudo existe un patrón de lo que come el niño o en dónde come bien. Los padres a menudo descubren que el interés o la evasión...

TDAH. NUEVO PROTOCOLO   El nuevo Protocolo de alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de Castilla-La Mancha normalizará los cauces de comunicación y coordinación entre los profesionales de las Consejerías de Educación, Cultura y Deportes, Sanidad y Bienestar Social.     Pinchando AQUÍ , podrás ver el enlace. 

Os dejamos un post de la nueva definición del DSM-V sobre AUTISMO y las diferencias con el DSM-IV La clasificación, según el DSM V, del autismo quedaría de la siguiente manera: DSM V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Discapacidad Intelectual Trastorno del Espectro del Autismo Trastorno por déficit de la atención con hiperactividad Trastornos motores Trastorno específico del aprendizaje Trastorno de la comunicación Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos Trastornos de la excreción Otros trastornos del desarrollo neurológico Los siguientes trastornos, existentes en el DSM IV-TR: Trastorno autista, Síndrome de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil y el Trastorno generalizado del desarrollo, desaparecen en la quinta versión y quedan todos unificados bajo la nomenclatura de Trastorno del Espectro Autista (T.E.A.). El Síndrome de Rett no se consideraría un TEA Este trastorno se enfoca d...

PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL PRÉSTAMO DE PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS Y MATERIAL BIBLIOGRÁFICO El préstamo de pruebas de evaluación y material bibliográfico se realizará exclusivamente a través del e-mail  esther.ibanez @edu.jccm.es , constituyendo una actuación más dentro del Ámbito específico del Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado (S.A.A.E.) que ofrecemos desde nuestro Centro. La solicitud de cualquier material se deberá realizar únicamente por esta vía e-mail. Las respuestas a las solicitudes se realizarán igualmente a través de este e-mail, y en ellas se os confirmará la disponibilidad del material, así como los días y tramos horarios, tanto de recogida como de devolución. La duración del préstamo del material será de 15 días. Dichos materiales se recogerán en la Conserjería del Colegio y serán los Ordenanzas los encargados de la entrega y recogida posterior del material prestado, así como de entregar la hoja de préstamo de material, para su debida cumplimen...

Estimadas/os compañeras/os: Nos gustaría compartir la página web del CEAPAT. En nuestra provincia nos corresponde por cercanía el CEAPAT de Madrid. Este servicio realiza entre otras cosas, adaptación de material para acceder al ordenador o a juguetes. Poseen un catálogo de pulsadores, soportes y otras adaptaciones que podéis consultar pinchando en este mismo enlace. LA ADAPTACIÓN DE MATERIALES ES GRATUÍTA. (Excepto el envío del que se hace cargo el colegio)   Aquí se explica brevemente cómo se adaptan los juguetes y qué características deben tener para poder ser adaptados:   Para realizar la adaptación a pulsadores necesitamos que una o varias de las funciones del juguete se realice de forma eléctrica (por pilas), como los juegos musicales, perritos andadores, juguetes de radio-control, etc. En estas funciones es donde desarrollaremos la adaptación, dejando las salidas oportunas para conectar los pulsadores.   Los juguetes tienen q...